Вопрос 1

Вопрос 1

Паспорт группы детского сада- это документ, отражающий структуру, условия, содержание работы группы, а также показатели её деятельности. Следовательно, он строится на основании следующих нормативных документов:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
• Конвенции ООН о правах ребёнка;
• Санитарных правил Сан Пинов;
• Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

 

 

 

Вопрос 2

Ответ не предоставлен в срок

 

Вопрос 3

Порядок проведения вечеров «Вопросов и ответов» в любой Дошкольной Образовательной Организации состоит из следующих этапов:

1)Планирование;

2)Подбор докладчиков, их обучение и расстановка;

3)Материально-техническое обеспечение;

4)Проведение и контроль соответствующего мероприятия;

5)Анализ результатов;

6)Обобщение и распространение передового опыта.

 

 

Вопрос 4

Первая детская влюбленность , несмотря на кажущуюся «умилительность» и забавность ситуации, для малыша это очень важный этап в жизни. Ребёнок делает первый шаг в мир привязанностей и взаимоотношений и он не должен вызывать во взрослых иронию или поверхностное отношение к его глубоким эмоциональным переживаниям, а   лучше наперёд задуматься о том, как  вести себя с малышом. При этом стоит отталкиваться от возраста ребёнка. Влюблённого малыша довольно легко раскусить: он послушен, очень хочет понравиться и не скрывает своей симпатии. От вэрослых требуется деликатно выслушать своего ребёнка, поддержать его, просто обнять и приласкать - и ни в коем случае не показывать, что ситуация нелепа, смешна или просто несерьёзна. Обрушившиеся новые ощущения могут даже пугать кроху, и ему как никогда важно чувствовать нашу поддержку, чтобы не растеряться окончательно. Другой вариант, когда ребёнок уже вступил в сознательную и более-менее логическую часть своей жизни – теперь на первое место выходят не только его эмоции, но и осознанное подражание миру взрослых. Дети могут вести себя аналогично тому, как понимают отношение своих мам и пап – обниматься, целоваться, дарить цветы и другие подарки.  Об этом стоит очень спокойно и доброжелательно поговорить с ребёнком, он нуждается в наших советах: как завоевать симпатию мальчика или девочки, как ухаживать, как пережить безразличие или «измену»…Всё это детям желательно в подходящей и позитивной форме узнавать от взрослых. Почему первая влюблённость ребёнка так важна? Ответ на этот вопрос прост и не требует каких-то особых философских измышлений: да потому что любовь – самое главное и лучшее чувство в нашей жизни, основа всего и вся.

 

 

Вопрос 5

Организация педагогического процесса в разновозрастных группах имеет свои особенности . Правильное развитие ребенка немыслимо без строгого выполнения режима дня, который должен соответствовать реальному составу детей в группе. Однако это не означает, что нужно устанавливать отдельные режимы для всех возрастных групп, абсолютно точно соблюдать распорядок времени, указанный в программе для каждого года жизни ребенка. В условиях смешанной группы это не возможно, так как происходит совпадение во времени разных процессов. Поэтому, целесообразно составлять режим общий для всех.

- при наличии в группе детей двух смежных возрастов – за основу берется режим более старших детей, а с младшими режимные процессы начинают на 5-10 минут раньше (в другом порядке происходит лишь подъем детей после дневного сна – первыми встают на 15 минут раньше старшие дети);

Важно всегда соблюдать правило – режимные процессы начинать с младшими детьми, постепенно подключая более старших (в другом порядке происходит лишь подъем детей после дневного сна).

Все это создает условия для того, чтобы дети разного возраста, живя в одной группе, в естественной последовательности и постепенно переходили от одного вида деятельности к другому.

Таким образом, в смешанных группах режим дня становится единый для всех детей, но с учетом возрастных потребностей и возможностей ребенка вносятся некоторые изменения в режимные процессы (деятельность бодрствования и сна, объем нагрузок).                                                                                 План воспитательно-образовательной работы с детьми должен отвечать определенным требованиям:

•   основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;

•    комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

•    принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;

•    обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

•    планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

 Организуя учебно-воспитательный процесс в разновозрастной группе воспитатель   учитывает следующие моменты:

1. Воспитатель должен четко определить цель, задачи, содержание, хорошо владеть методикой проведения занятий с детьми в разновозрастной группе.

2. Программные требования дифференцируются для каждой возрастной подгруппы за счет разных способов выполнения определенного задания.

3. На фронтальных занятиях лучше решать более общие учебные задачи, а более конкретные (разные) — на занятиях с одной подгруппой детей.

4. Материал, подготовленный к занятию, должен содержать общие элементы для детей всех подгрупп, что дает возможность объединить воспитанников для проведения игр, выполнения определенных заданий.

5. При организации учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать индивидуальные, возрастные и половые особенности детей дошкольного возраста

В разновозрастной группе, как и в группе с детьми одного возраста, прежде всего необходимо обеспечивать усвоение программного содержания каждого занятия каждым ребенком.

При разработке перспективного плана воспитатель исходит из необходимости строго придерживаться связи между сообщением нового материала, его повторением, закреплением и самостоятельным использованием детьми в разных видах деятельности.

Воспитатель тщательно продумывает содержание каждого занятия, используя такие его формы и методы организации, которые могли бы обеспечивать достаточную нагрузку на детей в каждой возрастной подгруппе.

Следует также отметить, что, планируя работу со всеми тремя подгруппами одновременно по одной теме, воспитатель обязательно конкретизирует программные задания для каждой возрастной группы.

Например, со всеми подгруппами планируется работа для закрепления знаний о геометрических фигурах, но дети пятого года жизни должны только найти и назвать эти фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); дети шестого года жизни - отыскать и назвать еще и ромб, уметь выделять стороны и углы, а седьмого года - сравнивать эти фигуры, находить сходство и различия, описывать геометрическую фигуру и др.

Правильная организация жизни и разнообразной деятельности детей , создание благоприятных условий способствует разностороннему развитию детей разного возраста.

 

Вопрос 2

Ответ не предоставлен в срок

 

Вопрос 3

Ответ не предоставлен в срок

 

Вопрос 4

Ответ не предоставлен в срок

 

Вопрос 5

 

Ответ не предоставлен в срок