Васильева Евгения Витальевна
г. Железноводск, МБДОУ д/с № 7 «Рябинушка»
Эссе
старшего воспитателя МБДОУ д/с №7 «Рябинушка»
города-курорта Железноводска Ставропольского края
Васильевой Евгении Витальевны
Каждый человек хоть раз в жизни сам себе задает вопрос, а правильно ли я сделал свой выбор? Нашел ли свое место в жизни?
Моя профессия – старший воспитатель. Всё больше и больше убеждаюсь в правоте слов римского историка Саллюстия: «Каждый человек – творец своей судьбы» и я творю свою судьбу сама. Моим вторым домом стала планета под названием Детский сад.
Размышляя о своем жизненном пути, я понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда. Я не работаю старшим воспитателем, я им живу.
Каждый из нас, выбирая свой дальнейший путь, свою профессию, ориентируется на тех людей, которые влияли на наше восприятие жизни и чей опыт и умения указывал дорогу в профессионализм. В школе меня окружали прекрасные педагоги, мастера своего дела, на которых мне всегда хотелось стать похожей.
Окончив школу, я поступила в педагогическое училище на факультет начального обучения. Затем 17 лет работала в школе учителем начальных классов.
Судьба распорядилась так, что я перешла работать в детский сад воспитателем.
Проработав воспитателем 3 года, жизнь преподнесла мне новые испытания. Предложили работать старшим воспитателем. И я решила попробовать, и не пожалела.
Опыт работы старшим воспитателем приходил поэтапно – вместе с опытом формировалось и мое педагогическое кредо - «Помоги всем кто нуждается в твоем опыте».
А что для меня быть старшим воспитателем?
Моя деятельность, будто мозаика, где каждый день складывается из кусочков, которые необходимо выстроить в единое целое. Работа кропотливая, трудоемкая. Я с глубоким уважением смотрю на своих коллег, влюбленных в профессию. За плечами многих из них огромный педагогический опыт, а кто- то, только начинает свой педагогический путь. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои коллеги? Наверное, нужно просто любить свою работу.
Моя жизнь - это, прежде всего, творчество, которое может выражаться не только в потребности к самосовершенствованию, а просто в создании доброй атмосферы вокруг себя. «… Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом - сказало как-то кроткое солнце сердитому ветру».
Иногда, чтобы избежать непонимания или неприятия, я могу уступить по пустякам, с добрым юмором и максимальным изяществом, но не отказываюсь никогда от важного. Просто ищу ту меру воздействия, которую примет мой коллектив, а это значит, что я должна быть готова к любым неожиданным событиям и не расстраиваться из-за неудач, быть готовой к ним, извлекая разные уроки. И результат не заставит себя долго ждать – люди, находящиеся рядом, тоже станут добрее. Чтобы заразить людей добротой, я должны сама чувствовать тепло в своей душе. Чтобы заразить людей светлым, добрым настроением, я должна сама чувствовать себя бодро. Чтобы воспитать человека, надо самой чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова, ибо «уча других, мы учимся сами». Ты учишься вместе с коллективом, ошибаешься и созидаешь, развиваешь и развиваешься. А если ты перестанешь внутренне развиваться, учиться и искать что - то новое, то перестанешь быть интересным. Недаром восточная мудрость гласит «для того, кто никуда не плывет, не бывает попутного ветра».
Моя профессия – мои крылья. Я нынешняя, и я – студентка по жизни, так как постоянно ищу что-то новое, интересное. За это время я выросла, как воспитатель, теперь сама – наставник. Работа старшим воспитателем убедила меня в том, что необходимо развивать у воспитателей умение работать в поиске нового, побуждать педагогов учиться, заниматься самообразованием.
Старший воспитатель - это не просто моя профессия, это еще и мой образ жизни, образ мысли. Но самое главное - ты понимаешь, что это твоя жизнь, с удачами и промахами, с взлетами и падениями, со слезами и радостью. Жизнь, которую ты принимаешь такой, какая она есть - с достоинствами и недостатками.
Один мудрый человек мне сказал: «Не бойся ошибаться, бойся бездействия». Эти слова являются путеводной нитью в моей жизни и профессиональной деятельности.
Я желаю всем педагогам быть профессионалами и помнить, что профессионализм приходит с опытом и зависит от личных способностей, интереса к делу, стремления к постоянному познанию.
Вопрос 1
Сведения о сотруднике необходимы каждому работодателю для правильного построения трудовых отношений.
Какие персональные данные работодатель вправе запрашивать у работника? Ответ на этот вопрос вытекает из требований законодательства. Перечень документов, которые работодатель вправе потребовать у работника, установлен в статье 65 Трудового кодекса РФ. К ним относятся паспорт, трудовая книжка, страховое свидетельство государственного пенсионного страхования, документы воинского учета, документ об образовании, иные документы, предусмотренные нормативными правовыми актами. При заключении трудового договора работодатель запрашивает у работника сведения о наличии (отсутствии) судимости и (или) факта уголовного преследования либо о прекращении уголовного преследования.
В ряде случаев работодатель вправе запросить у работника и иную информацию. Например, имеет ли сотрудник право на дополнительные льготы и компенсации в связи с особенностями семейного положения или состоянием здоровья. Может быть запрошена информация о наличии и количестве иждивенцев (в случае сокращения штата или численности).
Вопрос 2
Я считаю, что в первую очередь при создании сайта детского сада необходимо обращать внимание на нормативные правовые акты, которые определяют содержание и требования к структуре и форме размещаемой информации.
Также важно определиться с целевой аудиторией будущего сайта, ведь наш сайт - это инструмент, с помощью которого мы реализуем свои цели, который должен быть в первую очередь интересен и полезен нашей целевой аудитории.
Содержание нашего сайта, должно соответствовать тематики сайта и должно привлекать посетителей нашего сайта
Также необходимо позаботиться о том, чтобы на нашем сайте был уникальный и грамотный контент, то есть содержание. Именно контент выводит сайты на первые позиции в поисковых системах. Поэтому этому вопросу нужно уделить особое внимание.
Ну и, конечно же, необходимо обратить внимание на дизайн сайта.
Вопрос 3
Существует большое разнообразие форм проведения педагогических советов. Согласно методике подготовки и организационной схеме проведения педагогического совета*, наиболее распространено деление педагогических советов на три группы:
-
классические (традиционные) – строятся на основе докладов с соблюдением стандартной организационной схемы обсуждения вопросов;
-
интенсифицированные (традиционные с элементами активизации) – в этом случае один из вопросов, рассматриваемых на педсовете, будет преподнесен не в обычной форме доклада-лекции, а с использованием нестандартных способов;
-
нетрадиционные – на основе нестандартной организационной схемы обсуждения вопросов.
В таблице отражены формы проведения педагогических советов, свойственные каждой группе.
Формы проведения педагогических советов
Вопрос 4
О каждом несчастном случае, происшедшим с воспитанником, очевидец несчастного случая немедленно извещает заведующего МБДОУ, который обязан: срочно организовать первую доврачебную помощь пострадавшему и его доставку в лечебное учреждение; сообщить о происшедшем в управление образованием в отдел охраны труда, при наличии такового, сохранить до расследования обстановку места происшествия (если это не угрожает жизни и здоровью окружающих и не приведет к аварии).
Заведующий обязан немедленно принять меры к устранению причин, вызвавших несчастный случай, сообщить о происшедшем несчастном случае родителям пострадавшего (законным представителям); запросить заключение из медицинского учреждения о характере и тяжести повреждения у пострадавшего.
Назначить комиссию по расследованию несчастного случая.
Комиссия по расследованию несчастного случая обязана:
В течение трех суток провести расследование обстоятельств и причин несчастного случая, выявить и опросить очевидцев и лиц, допустивших нарушения правил безопасности жизнедеятельности, по возможности получить объяснение от пострадавшего.
Составить акт о несчастном случае по форме Н-2 в 4-х экземплярах, разработать мероприятия по устранению причин несчастного случая и направить на утверждение заведующему. К акту прилагаются объяснения очевидцев, пострадавшего и другие документы, характеризующие состояние места происшествия несчастного случая, наличие вредных и опасных факторов, медицинское заключение и т.д.
Заведующий в течение суток после окончания расследования утверждает четыре экземпляра акта формы Н-2 и по одному направляет:
- в учреждение (подразделение), где произошел несчастный случай;
- в орган управления образованием
- в инспекции по охране труда;
- родителям (законным представителям) пострадавшего.
Заведующий обязан обеспечить анализ причин несчастных случаев, происшедших во время учебно-воспитательного процесса, рассмотрение их в коллективе воспитателей, разработку и осуществление мероприятий по профилактике травматизма и предупреждению других несчастных случаев.
В соответствии со ст. 191 УПК РФ опрашивать несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля можно только в присутствии педагога или педагога-психолога. Законный представитель несовершеннолетнего (мать, отец) вправе (не обязан) присутствовать при опросе несовершеннолетнего.
Вопрос 5
ст. 64 ТК РФ прямо запрещает отказывать в заключении трудового договора с женщиной по мотивом беременности.
в ст. 65 ТК РФ указаны документы, которые работодатель вправе потребовать при приеме на работу. В этом перечне документов нет справки о беременности женщины…
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
