Федотова Валентина Сергеевна
г.Верхотурье, МБДОУ «Детский сад № 17»
Эссе нет
Из всех творений самое прекрасное -
получивший прекрасное воспитание человек.
Эпиктет
Есть такое мнение, что все советские дети грезили быть космонавтами. А некоторые девочки – еще и артистками. Я никогда об этом не мечтала.
Мне всегда нравилось помогать другим. В школе у меня была подруга. Человек хороший, но тройка на тройке. Любила списывать и перекладывать свои обязанности на других. Вы, наверняка, таких знаете. Я училась хорошо, но списывать ей не давала. Не потому что было жалко, а потому что я понимала, что она может все сама. Я начала объяснять ей как решать. Надежда поверила в себя и взялась, как говорится, за ум. Школу моя подруга закончила хорошисткой.
Позже я попробовала себя в роли вожатой. И уже в выпускном классе, я знала, что стану учителем начальных классов. Но судьба распорядилась немного иначе. Я поступила на воспитателя. И это в свою очередь позволило мне стать детям не только учителем, но и первым взрослым, после родителей, которому учатся доверять малыши. Человеком, способным показать, что мир очень большой, не обычный и интересный. Авторитетом, который может научить новому, и рассказать, «что такое хорошо и что такое плохо».
Началась моя карьера воспитателя не очень просто. Я пошла в детский дом. К детям, которые уже обижены на взрослых. Первое время было тяжело, ребята на улице разбегались в разные стороны, залазили на деревьях. Их трудно было организовать. Даже обучать приходилось полностью с нуля. Рассказывать, что капуста растет на грядке, а не на кухне у поваров. И да, сложно было показать, что тебе можно доверять. Но это часть профессии воспитателя – стать детям взрослым другом.
И получается, у тебя тоже появляется много новых друзей. Маленьких, с чистым взглядом, вредных, интересных. Таких разных и уникальных. И ты начинаешь наблюдать за ними, запоминать их особенности. И вот ты видишь, что у одного хорошая память, другая поет красиво, а третий везде ходит с любимой игрушкой. Глядя как они тянутся к знаниям, как им интересно жить, как они много для себя способны открыть, ты тоже начинаешь учиться у своих воспитанников. А значит, работая воспитателем, сам остаешься на всю жизнь немного ребенком.
За все годы, я ни разу не думала уйти из детского сада. Ни в сложные 90-е, ни в «предпринимательские» 00-е. Кроме того, я поняла, что воспитатель, он же может быть кем угодно. Это сказочник, географ, историк, учитель литературы, это та же «баба-Яга» на утренниках. Еще Горький сказал, что дети – это живые цветы планеты. И получается, что воспитатель – это еще и садовник, от которого зависит, продолжат ли расцветать его подопечные или превратятся в репейник. Получается, много лет назад, сама того не представляя, я выбрала профессию разнорабочего в хорошем смысле этого слова. И если честно, ни разу не пожалела, что, к примеру не стала артисткой. Или космонавтом. А значит, я сделала в своей жизни правильный выбор. Воспитывать детей, чтобы они вырастали прекрасными людьми.
Вопрос 1
Есть ли нормативные требования к содержанию паспорта группы ДОО? Какие?
Нормативные требования вырабатываются на месте. У нас приняты решением педагогического совета. Содержание паспорта группы включает: группа (название, возраст), задачи ДОУ на учебный год, инструкции должностные и по охране труда, списочный состав детей с датами рождения, социальный паспорт группы, сведения о педагогах, работающих с детьми (Ф.И.О., стаж работы, категория), сведения о родителях (место работы, должность, дата рождения, образование, домашний адрес с телефонами), расписание непосредственно образовательной деятельности, режим группы, посещение кружков - расписание, планы работы (с родителями, физкультурных досугов, развлечений, по ПДД и травматизму, по противопожарной безопасности), результаты диагностики, копии дипломов, свидетельств, грамоты, сертификаты и пр.
Вопрос 2
Какое участие принимает воспитатель в проведении закаливающих процедур в ДОО?
Для снижения уровня заболеваемости и укрепления здоровья детей закаливающие процедуры назначает врач, а воспитатель вместе с младшим воспитателя регулярно и систематически осуществляет все назначения в своей группе. Залогом успешного закаливания является положительный настрой детей, за который ответственен взрослый. Необходимо продумать где, когда и как будет проходить закаливание, что при этом будут делать взрослые. До процедуры закаливания и после наблюдать за состоянием детей. Все процедуры отмечать в специальной тетради или в журнале (дата, дозировка, мед.отвод). При закаливании воздухом осуществлять ежедневные прогулки на улицу, воспитатель следит за одеждой, которая должна быть соответственно сезону и температуре воздуха. При закаливании водой воспитатель наблюдает за умыванием детей, организует совместно с младшим воспитателем полоскание рта кипяченой, прохладной водой.
Вопрос 3
Каков порядок проведения вечеров вопросов и ответов в ДОО?
Вечера вопросов и ответов создаются для повышения компетентности родителей в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.
Прежде всего необходимо заблаговременно организовать поступление вопросов от родителей. Для этого можно использовать анкетирование, опросы, тем самым заранее сообщая о проведении вечера вопросов и ответов, дав родителям возможность продумать вопросы.
Проанализировав вопросы, сгруппировать их по темам и специалистам: педагоги, психологи, медицинские работники, юристы, работники социальных служб и др., в зависимости от вопросов.
Затем распределить вопросы в педагогическом коллективе для подготовки ответов. Постараться привлечь как можно больше специалистов.
Продумать место проведения, форму, ход вечера в форме дискуссии, обсуждения, рефлексию, можно использовать буклеты, программу вечера.
Разместить объявление для родителей.
Вопрос 4
Как следует относиться к детским влюбленностям?
Детская влюбленность – это любовь открыта и непосредственна. Дети часто меняют свой «объект» любви и это нормально. По мнению психологов в дошкольном возрасте дети больше ценят не самого человека, а качества и умение, которым он обладает (женюсь на Иринке, она громко поет).
Независимо от возраста к чувству ребенка следует относиться бережно и тактично, с вниманием и уважением. Никогда не высмеивать чувства ребенка. Это может его травмировать, и он сделает вывод, что нельзя никому говорить о своей любви. Если влюбленность переходит в желание подчинить «объект» любви, то необходимо объяснить ребенку, что у каждого человека есть право на собственные желания и интересы. Правильная реакция – это мудрое сопровождение ребенка, общение соответственно его возрасту.
Вопрос 5
Как составить план воспитательно-образовательной работы, расписание непосредственно образовательной деятельности и режим дня для разновозрастной группы?
Воспитательно-образовательная работа строится на основе общеобразовательной программы дошкольного образования, но при этом учитываются особенности совместного пребывания детей разного возраста. В разновозрастных группах планируются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации учебного процесса, но наиболее эффективным является сочетание разных форм (например, работа с подгруппой и индивидуальные занятия; коллективная работа). При планировании в разновозрастной группе прежде всего необходимо обеспечить усвоение программного содержания каждого занятия каждым ребенком, учитывать уровень развития детей, их индивидуальные особенности, чередование организованной и самостоятельной деятельности. Планировать разнообразную деятельность, которая смогла бы максимально раскрыть потенциал каждого ребенка. При разработке перспективного плана воспитатели (предусматривается совместное составление плана обеими воспитателями, а также постоянный обмен мнениями впоследствии: как усваивается пройденный материал, как выполняют свои обязанности и прочее) исходят из необходимости строго придерживаться связи между сообщениями нового материала, его повторением, закреплением и самостоятельным использованием детьми в разных видах деятельности. Самое главное качество методического сопровождения деятельности разновозрастной группы заключается в дифференцированном обучении, когда воспитатель может организовать процесс развития детей посредством работы в парах, подгруппах, с одним ребенком в соответствии с их интересами и возможностями.
При планировании непосредственно образовательной деятельности необходимо соблюдать оптимальную учебную нагрузку на детей (количество, длительность занятий в соответствии с требованиями СанПина), обращая внимание на время проведения, последовательность и сочетание занятий. Также необходимо выполнять и общие рекомендации: первыми проводятся занятия, требующие умственного напряжения, а после продуктивного или музыкально-двигательного характера. Первыми иногда надо планировать занятия только со старшими, а общим для всех в такие дни будет второе. Занятия можно распределить таким образом: по речевому, познавательному развитию со всеми детьми, по формированию математических представления – с каждой подгруппой отдельно, по художественно-эстетическому и физическому развитию тоже совместно, но с подбором материала, который соответствует каждому возрасту.
При составлении режима дня для разновозрастной группы нужно понимать, что не сможем точно соблюдать распорядок дня для каждого года жизни ребенка, поэтому режим составляется общий для всех, при этом за основу берется режим старших детей, а с младшими режимные процессы начинаются на 5-10 минут раньше. Главным является то, что все режимные процессы начинаются с младшими детьми, постепенно подключая старших и должен соответствовать реальному составу группы.
Правильная организация жизни и разнообразной деятельности детей в разновозрастной группе, создание благоприятных условий способствует разностороннему развитию детей разного возраста.