Пащенко Инна Владимировна

г.Абакан

МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления «Санаторный»

 

 

Если вы удачно выберете труд

и вложите в него свою душу,

то счастье само вас отыщет.

К. Д. Ушинский

 

Всё в жизни имеет начало и конец. Моя дорога в педагогику тоже имеет свое начало... Еще в детстве передо мной стоял вопрос: "Кем я хочу стать детским  врачом или педагогом?"

У каждого человека с учителем связаны разные воспоминания. Моя первая учительница Корзун Анна Семёновна - самая лучшая. Она была для нас её учеников  второй  мамой.

Сердце моё замирало на её уроках. И я тоже мечтала учить. Когда мы закончили  начальную школу, Анна Семёновна  доверяла мне вести уроки у первоклашек и проверять тетрадки. Какая я была в этот момент счастливая!

 Поэтому с выбором профессии у меня не возникало особо много вопросов. Тогда – в прекрасном детстве, и рождалась моя педагогическая философия.

Когда  за плечами был 19- летний стаж воспитателя логопедической группы в детском саду, мною была освоена  ещё одна педагогическая профессия - учитель-логопед.

Ничего случайно в жизни не происходит…. Однажды я встретила в своей жизни  волшебницу Татьяну Анатольевну Димитрову. Она работала учителем-логопедом в детском саду «Багульник», а я была у неё помощником воспитателем  логопедической группы. Меня всегда удивляло, как из неумехи, который и говорить- то правильно не умеет, вырастает маленькое чудо, будущий первоклассник.

Профессия учителя-логопеда казалась мне  какой-то загадочной, неведомой, она буквально завораживала меня.  Кто же такой логопед?

Это учитель, который, работая с детьми и, исправляя их речевые недостатки сегодня, делает большой вклад в их завтрашний день.

В профессии логопеда присутствует милосердие медицины. Как и врач, он следует принципу «Не навреди». Современный логопед  разбирается  в сложных психических процессах, хорошо знает анатомию и физиологию ребёнка.

Он тонкий психолог, владеющий секретами науки психологии, ибо неоспорима взаимосвязь речи и психических процессов. Ведь порой разборчивость речи ребёнка так сильно нарушена, что его не понимают окружающие. Логопеду приходится брать на себя роль своеобразного переводчика с непонятного языка « речевых нарушений» на понятный всем язык. А также помогает принять родителям ребёнка таким, как он есть, а детям убрать страх и неловкость за свою речь, подобрать ключик к каждому ребёнку, учитывая его особенности.

Я решила освоить новую специальность учитель-логопед и тоже стать волшебницей. Так как, работая воспитателем в группе компенсирующей направленности, многие дети остаются без логопедической помощи, да и тем детям, с которыми занимается логопед тоже нужно помочь. К сожалению, с каждым годом детей с нарушениями речи всё больше, а сами дефекты - все сложнее. Как известно, вовремя не исправленные речевые нарушения часто являются одной из причин школьной неуспеваемости, могут способствовать формированию у детей патологических черт характера, нарушениям формирования эмоционально-волевой сферы.

Работая воспитателем с логопедическим образованием, я открываю ребенку неограниченные возможности общения, преодолевая речевое нарушение, у него появляется уверенность в собственных силах, которая способствует развитию его познавательных способностей. Меняются его взгляды на мир, его отношение с окружающими, он становится более открытым к общению с детьми и взрослыми, более восприимчивым  к новым знаниям и умениям, ощущая себя полноценным человеком.

Каждый день на меня смотрят любознательные  глаза моих ребятишек. От меня зависит, как сложится их школьная жизнь и будущее.

Всё это настраивает на желание сделать дошкольное детство сказкой со счастливым концом.

Опыт работы научил меня принимать детей такими, какие они есть - и шустриков и мямликов, быть требовательнее к себе, терпимее к ошибкам родителей.

В моей жизни было много счастливых минут, радость я испытывала тогда, когда видела улыбки на лицах детей. В такие моменты, мне казалось, что ни один богач в мире не владеет такими сокровищами, как я. Ни одна красавица мира не обладает столькими преданными сердцами. И я всегда с грустью выпускаю своих питомцев из детского сада в школу, которые стали для меня такими  родными и близкими.

Моя работа вот уже 26 лет радует меня результатами, каждый, пусть даже маленький успех моих воспитанников, становится моей большой победой.

Воспитатель – прекрасная профессия, она помогает людям в общении, а в общении заключается вся наша жизнь. Если человек нашёл своё призвание, труд становится для него радостью. Я люблю детей, свою работу, я нашла свое призвание Я педагог.

Моя педагогическая философия не претендует на истину, но говорит:

Я всё должна предугадать:

Как моё слово отзовется,

Как от него душа «проснется»,

Как мысли будут в такт играть.

 

                                                              

Вопрос 1

Считаю, что  требования к содержанию паспорта группы  устанавливаются локальными актами внутри ДОО. Требования могут быть по оформлению и наполняемости содержания паспорта. Режим дня и наполняемость групп (списочный состав) в паспорте соответствует СанПин, а образовательная деятельность и предметно-пространственная развивающая среда ФГОС ДО.

 

Вопрос 2

Воспитатель принимает в проведении закаливающих процедур непосредственное участие: осуществляет весь комплекс мероприятий по закаливанию, продумывает организацию детского коллектива и взрослых при проведении закаливающих процедур, следит за самочувствием детей, а также за одеждой детей, чтобы соответствовала температуре воздуха в  помещении  и улицы, ведёт учёт проведения специальных закаливающих процедур, отмечая в табеле, кто из детей их получил и в какой дозировке.

 

Вопрос 3

Проведение вечера «Вопросов и ответов», как правило, состоит из следующих этапов:

- ознакомление с поставленными вопросами и их изложение;

- уточнение наиболее важных и значимых вопросов;

- выбор наиболее значимых вопросов;

- доведение ответов до собеседников.

 

 

Вопрос 4

Во первых необходимо соотнести влюблённость с возрастом ребенка. У детей дошкольного возраста, скорее всего это  симпатия.

Независимо от возраста к чувству ребенка  следует отнестись бережно и тактично.

Нельзя смеяться над  детской влюблённостью. Необходимо давать тактичные советы по отношению к лицу противоположного пола. Не критиковать предмет детской влюбленности. Если у ребёнка появился новый предмет влюбленности, не нужно  изменять своё  отношения к детской любви.

Во время детской влюбленности взрослый  должен стать верным другом, чтобы  ребёнок захотел обратиться за советом или помощью.

Дети не должны потерять способности влюбляться и испытывать сильные чувства, пусть даже это произошло с ними в дошкольном возрасте.

 

Вопрос 5

     Режим является важнейшим условием успешного воспитания ребёнка. Целесообразно составлять режим общий для всех.

- при наличии в группе детей двух смежных возрастов – за основу берется режим более  старших детей, а с младшими режимные процессы начинают на 5-10 минут раньше (в другом порядке происходит лишь подъем детей после дневного сна – первыми встают на 15 минут раньше старшие дети);

- при определении общего режима для детей трех-четырех возрастов за основу берется режим среднего возраста и с учетом режима для остальных детей вносят некоторые изменения в длительность режимных процессов.

Важно всегда соблюдать правило – режимные процессы начинать с младшими детьми, постепенно подключая более  старших (в другом порядке происходит лишь подъем детей после дневного сна).

    Существуют общие требования к плану  воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе детского  сада.

План должен быть на каждую группу. Основное различие в планах разных возрастных  групп - в программном материале,  в методике ведения работы (количество и  длительность НОД, методы и приёмы).

    Расписание непосредственно образовательной деятельности, как и режим дня, составляется в соответствии с ФГОС и действующими СанПин, образовательной программы  детского сада, придерживаясь тех же требований, что и к плану воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе детского  сада.