Ким Рада Владимировна
г.Москва, ГБОУ СОШ № 2105 СПДО "ВВЕДЕНСКИЕ ГОРЫ 1"
Эссе
Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу!
Твердят друзья:
“Есть нивы тише",
Но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек,
Как собственных детей люблю!
И каждый день,
Как на премьеру,
Вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры –
Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий,
И так на протяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель!
Нет лучшей доли на земле.
Я, Ким Рада Владимировна выбрала эту профессию, потому что воспитатель – удивительная и замечательная профессия. Ведь «все мы родом из детства», хотя очень быстро забываем этот волшебный мир. Жаль, что с возрастом, люди теряют способность радоваться жизни так, как это делают дети. Дети дают нам возможность вернуться в него. Для меня в профессии воспитателя много плюсов. Пока работаешь с детьми – не замечаешь своего возраста, видишь результаты своего труда, хорошее, доброе отношение со стороны родителей. И самое приятное – дети тебя любят, делятся своими секретами, просят совета, доверяют. А это дорогого стоит. Работая воспитателем, я стараюсь дать частичку своей души каждому ребёнку, собственным примером показывая своё отношение к окружающему, к природе, к людям. Мне нравится смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих малышах, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность. Моя работа – это моё призвание.
Вопрос 1
Действующим законодательством не установлены требования к порядку разработки и содержанию информации в паспорте группы дошкольной образовательной организации (далее – ДОО), также как и не установлены требования к его обязательному наличию в ДОО.
Согласно ч. 1 ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации.
Таким образом, решение о создании паспорта группы принимается самостоятельно ДОО в лице педагогического совета. Это решение закрепляется локальным актом, подписанным руководителем ДОО. Данный локальный акт должен регулировать порядок разработки паспорта группы ДОО и определять его содержание.
Примерные критерии создания и содержания паспорта группы ДОО могут быть следующими:
•информация о воспитателях и помощнике воспитателя;
•состав детей группы;
• режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности, двигательный режим;
•традиции группы;
•оснащение (оборудование) группы, игровые зоны и др.
Предоставление вышеуказанной информации может сопровождаться пояснениями о достижениях детей и воспитателей и др.
Целесообразно создавать паспорт группы, начиная со 2-й младшей группы, и вести его до выпуска детей из подготовительной к школе группы. Это позволит наглядно проследить за изменениями, происходящими в группе со временем, предметно-развивающей образовательной среде, ее мобильность и др.
Вопрос 2
Закаливание в группе должны проводить воспитатель, инструктор по физическому воспитанию, помощник воспитателя в присутствии медицинской сестры, которая предварительно оценит состояние здоровья детей.
Важно отметить, что, проводя закаливание, следует постоянно помнить об индивидуальном подходе и состоянии здоровья детей. Воспитатель группы должен вести дневник закаливания, в котором ежедневно отмечается самочувствие ребенка и применяемые моменты закаливания. Если ребенок по какой-либо причине, в том числе и по болезни, пропустил посещение детского сада, то он по возвращении в первое время будет получать более слабые закаливающие нагрузки. Можно сделать вывод, что приведенные выше методы закаливания детей могут равномерно и в распределенном порядке использоваться в режиме дня каждой возрастной группой. Их доступность в использовании может продолжаться также в домашних условиях, что будет способствовать положительному результату проводимой работы.
Вопрос 3
Порядок вопросов и ответов в ДОО:
приглашение психолога, методиста, медицинского работника;
раздача памяток для родителей «Права ребенка и соблюдение их в семье».
Наработка картотеки «Любимое блюдо ребёнка». Консультация психолога.
Анкетирование родителей на тему «наказание в воспитании».
Раздача памяток для родителей «Наказывая, подумай!» Круглый стол.
Проведение письменного опроса родителей на тему «Эмоциональное благополучие ребенка в группе»
Вопрос 4
Главное - не вспугнуть!!! Нужно быть с ребенком предельно осторожным, внимательно его выслушав. Именно не вспугнув малыша насмешкой или нечаянной улыбкой можно рассчитывать на дальнейшие доверительные отношения. К тому же высмеивание этого прекрасного чувства вашего малыша может серьезно обидеть и оставить глубокий след в памяти ребёночка, а как следствие, оказать негативное влияние на отношение с противоположным полом. Недопустимы и намеки на юный возраст чада и несвоевременность возникших чувств. Да и объект обожания ребенка тоже не следует подвергать
критике. Чтобы сформировать у ребенка правильное восприятие отношений между полами, нужно почитать с ребёночком сказки, в которых превозносится любовь как чувство глубокое и ответственное. Благодаря душевному разговору малыш сможет понять, как лучше себя вести с объектом обожания. Личным примером можно продемонстрировать ребенку, как любовь помогает в трудную минуту, как приятно ухаживать и заботиться о любимом человеке. Только в родительских силах показать малышу, что любовь – чувство не постыдное, а наоборот, абсолютно нормальное в жизни каждого человека. Следует признать право ребенка на любовь. Ведь именно из отношения близких и значимых для ребенка людей складывается дальнейшая его самооценка. Запретить любить нельзя, а вот закрыться в себе из-за наказания или стыда ребенок может всерьез и надолго. Каким родителям охота, чтобы малыш перестал делиться самым сокровенным. Ведь стать другом своему крохе не так и просто, а вот потерять его доверие проще простого. От того, сколь правильно поведут себя родители в подобной ситуации, зависит, узнают ли они позже уже от ребенка-подростка о его новых противоречивых чувствах.
Вопрос 5
Не менее важным условием реального планирования работы является учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, а также профессиональной компетентности педагогов.
План воспитательно-образовательной работы с детьми – документ, по которому работают два сменных воспитателя. Следовательно, это модель совместной деятельности и планирование должно быть совместным. Планирование предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность, обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач.
План может корректироваться и уточняться в процессе его реализации. Однако число поправок можно свести к минимуму, если соблюдать принцип перспективного и календарного планирования.
Как бы ни был оформлен план воспитательно-образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:
основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.