Орлова Валерия Витальевна
МКДОУ Новосибирской области Искитимского района детский сад «Огонек» р.п. Линево
Эссе
Я работаю воспитателем 27 лет. По образованию - «чистый дошкольник».
За плечами Черепановское педагогическое училище и Новосибирский государственный педагогический университет, специальность «Дошкольная педагогика и психология».
А теперь - почему??? Обдумывая причину моего попадания в профессию, понимаю, что их несколько.
- У меня было счастливое детство. В семье царила любовь, взаимопонимание, глубокое уважение друг к другу. Родители ни когда не ссорились. Воспоминания о детстве самые светлые.
- В младшем школьном возрасте мы часто играли в школу и с подругой поклялись друг другу в том, что будем учителями.
- Посещая школу почему- то я всегда вспоминался детский сад. Дорога в школу проходила мимо детского сада. С какой - то таской всегда в него тянуло. Неся тяжелый портфель, а иногда и лыжи для физкультуры, поглядывая на огромный кусок масла, который было видно в окно кухни детского сада, я думала, что там, у детей совершенно нет забот.
- До 8 класса (включительно) я играла с куклами и не редко в школу. Был даже журнал с оценками. Я все время им что-то рассказывала.
- Когда мы были детьми, наш поселок строился, и нас часто заносило на стройку. Где мы, чем - то белым, строительным, исписывали все панели. Такую «школьную доску» можно было не вытирать. Нужно было просто перейти в другую комнату.
- У меня были хорошие учителя, которым я верила. Они служили положительным примером.
- В то время мы всей страной строили коммунизм. Профессия педагога была почетной и уважаемой .
- Моя тетя работала воспитателем. Когда я к ней приезжала в гости она брала меня с собой на работу. Я получила от нее хороший совет. Делюсь: когда сердишься, не раздражайся и не нервничай, а как бы играй роль воспитателя, который чем - то не доволен.
В выпускном из школы классе я точно знала, что буду учиться на воспитателя. У меня не было метаний от одной профессии к другой. Как то все произошло само собой. Помню в моей подростковой голове гуляла такая мысль, что если я, из-за своих внешних данных, к которым я в силу возраста относилась критически не встречу спутника жизни, то получив профессию воспитателя, уеду в глухую деревню . Я считала, что работая с детьми я буду получать от них большое количество любви и конечно будет кому ее дарить. Я считала, что им будет все равно, как я выгляжу. Любовь будет взаимной и безусловной.
Профессия воспитатель универсальна. Воспитатель - это артист, учитель, поэт, писатель, художник, певец, танцор, хореограф, эколог, дизайнер, флорист, декоратор, режиссер, маляр, штукатур, дворник , медсестра ,экстремал . Список можно продолжить. Работая воспитателем, можно не думать о том, что мог бы стать кем-то другим по профессии.
Проработав несколько дней воспитателем, я подумала - за это еще и деньги платят. А сейчас, глядя на своих двух летних малышей, я думаю, что мы должны родителям приплачивать за то, что имеем возможность общаться с их детьми. Они такие смешные и красивые, ужасно умные и одновременно беспомощные. Я с ними общаюсь как со взрослыми, делая огромную скидку на возраст. К детям отношусь с уважением. Потому, что когда они вырастут , то возможно, во много раз превзойдут своего педагога.
Я могу бесконечно говорить о своей профессии. Можно рассуждать о том , почему я осталась в этой профессии, почему я люблю свою работу, каким должен быть воспитатель. Но отходя от темы «Почему…» я поделюсь секретом успеха. Чтобы не сетовать: ну почему я выбрала эту профессию, надо быть профессионально грамотным, добросовестным, воспитанным, сдержанным человеком, в сердце которого живет огромное чувство любви к жизни, к людям и к маленьким человечкам, которые под твоим чутким руководством станут большими.
.
Вопрос 1
Паспортом группы ДОО называют документ, в котором отражается структура, условия, содержание данной группы, а так же внешние показатели ее деятельности.
При составлении паспорта ДОО следует учитывать нормативные требования, которые прописаны в следующих документах :
- Конституция Российской̆ Федерации;
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Вопрос 2
За правильную организацию работы по закаливанию детей ответственность несет заведующий ДОУ и врач, который обслуживает данное дошкольное учреждение. А воспитатель, при помощи помощника, учитывая назначения врача, осуществляет весь комплекс мероприятий по закаливанию детей в своей группе. Так же продумывает организацию детского коллектива и взрослых при проведении закаливающих процедур. В процессе закаливания воспитатель следит за самочувствием детей, прививает положительное отношение к закаливанию. Воспитатель следит за тем, чтобы одежда детей соответствовала температуре воздуха в помещении и на улице. Воспитатель ведет учет проведения закаливающих процедур, отмечая в табеле, кто из детей получил процедуры и в какой дозировке.
Вопрос 3
Вечера вопросов и ответов в ДОО представляют собой концентрированную педагогическую информацию по разнообразным вопросам, которые носят дискуссионный характер, ответы на них иногда могут переходить в заинтересованное обсуждение. Такие вечера вооружают родителей педагогическими знаниями .Вечера вопросов и ответов должны проходить в непринужденном и равноправном общении родителей и педагогов.
О проведении вечера вопросов и ответов объявляют не позднее чем за месяц. В течение этого времени педагоги ведут подготовку к вечеру. Они собирают вопросы, группируют, распределяют в коллективе для подготовки ответов.
На вечере желательно присутствие большинства педагогов , специалистов, медиков и др., в зависимости от содержания вопросов.
Для того , чтобы собрать вопросы от родителей можно провести родительское собрание, анкетирование, опросники. На собрании объявляется время проведения вечера вопросов и ответов , предоставляется возможность продумать вопросы, записать их на бумаге или придумать их дома и позднее передать педагогам.
Вопрос 4
В случае возникновения детской влюбленности, большая нагрузка лежит на родителях, ведь от того как они будут себя вести в этой
ситуации, напрямую зависит эмоциональная жизнь их ребенка.
Ребенок не должен слышать насмешки в свой адрес или видеть снисходительные улыбки.
Нельзя ругать ребенка за объятия или поцелуи, потому как он чаще всего подражает своим родителям в выражениях чувств.
Не следует критиковать предмет детской влюбленности.
В том случае, если ребенок меняет объект влюбленности , родители не должны изменить своего отношения к детской любви.
Во время детской влюбленности родители должны стать для своего малыша верным другом. Каждый родитель хочет, чтобы их дети всегда шли за советом или помощью именно к ним.
Следует постараться определить, какие именно качества привлекли ребенка в объекте своей любви: это могут быть внешние данные или способности. Поняв сейчас своего ребенка, родители и в будущем смогут быть для него путеводной звездой.
Несмотря на то, что детская влюбленность быстро проходит или забывается, родители должны бережно относиться к чувствам ребенка, потому как разочарование или обиды могут возникнуть даже в таком нежном возрасте.
Дети не должны потерять способности влюбляться и испытывать сильные чувства,пусть даже если это произошло с ними в дошкольном возрасте.
Вопрос 5
Как составить план воспитательно-образовательной работы?
Для разновозрастной группы детей составляется общий план воспитательно-образовательной работы ,который включает в себя работу с детьми как одного, так и другого возраста.
Как составить расписание непосредственно образовательной деятельности и режим дня для разновозрастной группы?
Расписание непосредственно образовательной деятельности и режим дня, для разновозрастной группы , составляются в соответствии с действующими СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26.
Разрабатывается единый режим дня для разновозрастной группы. Ежедневная продолжительность прогулок составляет 3–4 ч, дневной сон – 2–2,5 ч . для детей младшего и старшего дошкольного возраста.